¿Qué es Hi-Lo?
- francesleggett
- 29 mar
- 3 Min. de lectura
Libros de alto interés y baja legibilidad
¿Qué ocurre cuando un niño está interesado en temas propios de un niño de 10 años, pero solo puede leer libros que tienen un nivel de lectura correspondiente a un niño de 6?
No siempre los intereses de una persona coinciden con su nivel lector. El tipo de contenido que le interesa a un niño se conoce como su “edad de interés”, mientras que el nivel real de lectura que posee se llama su “edad lectora”.
Entonces… ¿qué puede hacer?
Tiene dos opciones.
Puede intentar leer un libro para niños de 10 años. Quizá le cueste mucho comprender las frases. Puede que haya demasiados bloques densos y oscuros de texto que lo agobien. Al final, corre el riesgo de que pierda el interés por la lectura por completo.
O… puede leer un libro más accesible, escrito para un niño de 6 años. Pero el contenido no será interesante. El libro le parecerá demasiado infantil. Y, en definitiva, terminará el libro sintiéndose totalmente poco estimulado.
Ninguna de las dos opciones resulta especialmente atractiva para nuestro joven lector, y ambas pueden acabar provocando que deje de leer por completo.
Las investigaciones muestran que esta “desconexión” entre el nivel lector y la edad se vuelve más evidente hacia cuarto de primaria, con una diferencia de entre uno y dos años de nivel lector, y que esta brecha solo aumenta con el tiempo. Esto puede deberse a una falta de apoyo adecuado, una detección tardía de los problemas de lectura o, simplemente, a una caída en la motivación de nuestros lectores con dificultades.
Lo que sigue a menudo es un fenómeno conocido como el “efecto Mateo” en la lectura: aquellos que no tienen dificultades leerán más y, por tanto, mejorarán su nivel lector, su comprensión y su vocabulario. Los que sí tienen dificultades leerán menos y se quedarán aún más atrás.
Lo que necesita nuestro niño es un libro con contenido adecuado para una edad de interés de 10 años, pero escrito para una edad lectora de 6.
Eso significa un texto con letras grandes, una fuente fácil de leer, espacio entre líneas para que el texto no se vea apelmazado y frases cortas sin lenguaje innecesario.
La receta perfecta para que nuestro joven lector se sienta estimulado por lo que lee y descubra que la lectura también puede ser para él.
Un libro así tiene nombre: de “alto interés y baja legibilidad”, o simplemente “High/Low” en inglés.
Actualmente, la oferta de libros High/Low es limitada, y la mayoría se centra en la narrativa de ficción. Estos libros no están ampliamente disponibles y el concepto no es todavía muy conocido.
Crear más libros de este tipo es clave para cerrar la brecha entre los lectores con dificultades y los lectores seguros, porque todos los niños merecen tener la oportunidad de desarrollar una buena competencia lectora durante la educación primaria.
1 Swaggerty, E. A. (2015). Selecting engaging texts for upper elementary students who avoid reading or find reading difficult. In Children’s literature in the reading program: Engaging young readers in the 21st century (Vol. 150), pp. 150–166.
2 Röthlisberger, M., Zangger, C., Juska-Bacher, B.
Matthew effect in vocabulary and reading: A comparison of good and average readers in Grade 1 to Grade 3, International Journal of Educational Research Open, Volume 5, 2023, 100278, ISSN 2666-3740, https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100278.
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